En Libia se cometen disparos indiscriminados contra la multitud en las protestas y uso de civiles como escudos humanos contra los ataques aéreos. Según los testigos, esto es lo que está pasando en Libia, la manera en la que las fuerzas de Gaddafi actúan en los bastiones rebeldes. Por el momento, no hay pruebas de que todo sea verdad, pero no sería la primera vez que sucede una tragedia similar.

En Misrata, entre diez personas y más de 40, según las diversas fuentes, han muerto tiroteadas, y cientos más resultaron heridas por disparos de las fuerzas leales al líder libio, según dijo un portavoz de los rebeldes en la ciudad.

También ha habido ataques a los rebeldes por parte de las fuerzas de Gaddafi en Al Zintan, al suroeste, según ha informado Al Arabiya.
Las fuerzas de Gadafi han obligado bajo amenazas a unas 500 personas a que fueran al centro de Misrata para manifestarse en apoyo del líder, un contra evento a otra protesta contra él a la que asistieron miles de residentes de la ciudad, agregó un portavoz.

Fuente: El Mundo

El terremoto en Japón deja las ciudades de la costa pacífica parcialmente sumergidas y destruidas, tras el tsunami, hubo una explosíon en una de las plantas nucleares.
En todo el mundo se están revisando las medidas de seguridad.
Casi todos los países están ayudando a esta nación a recuperar todos los bienes perdidos y a la población.
El terrremoto de 8.9º en la escala Richter ha sido devastador y se teme otro posible terremoto en los próximos días.

Esta es la lógica de los números que utilizamos hoy en día:

Instituto-Escuela, creado en España en 1918, fue un experimento educativo para la enseñanza secundaria que trató de llevar a la educación oficial los principios pedagógicos fundamentales. Fue uno de los más importantes organismos creados por la Junta para Ampliación de Estudios y el Instituto Nacional de Ciencias Físico-Naturales.
En el terreno de la enseñanza, el Instituto-Escuela fue pionero en la aplicación de pedagogías renovadoras y de carácter activo, incorporando la participación de los alumnos en el propio proceso de aprendizaje, la construcción activa de los propios materiales didácticos, etc.
Su objetivo era introducir, de forma paulatina, reformas en la enseñanza secundaria que abarcasen, en los términos del Decreto de su creación, la cuestión del Bachillerato único o múltiple, los planes de estudio, los métodos y prácticas de enseñanza de cada rama, la formación del carácter, las relaciones entre la escuela y el medio social, etc. Acogió entre su profesorado a estudiantes de licenciatura que aspiraban al magisterio de enseñanza secundaria con la función, tan cara al institucionismo, de aprender enseñando.
Fuente  . Wikipedia, E!TB

             


Más información:
Patrimonio Educativo - Proyecto de Agrupación de Institutos con Patrimonio Histórico

Museo Virtual IES Isabel la Católica - Madrid